Modelo de cartões comerciais do sistema solar

Modelo de cartões comerciais do sistema solar
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Modelos de cartão de negociação.
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Modelo de tributo.
Apresenta grande foto na frente e foto de miniatura de volta. Funciona muito bem para cartões de negociação de policiais, bombeiros e cães de trabalho militares (MWD). Mais informações.
Estrelas e listras modelo.
Apresenta grande foto na frente e foto de miniatura de volta. Funciona muito bem para cartões de negociação de policiais, bombeiros e cães de trabalho militares (MWD). Mais informações.
Patriot Template.
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Modelo de classificação.
Este modelo temático patriótico apresenta grande foto na frente. Funciona muito bem para a aplicação da lei, bombeiro e cartões comerciais militares. Mais informações.
Modelo de prestígio.
Apresenta grande foto na frente, thumbnail nas costas e destaca crachá. Funciona muito bem para a aplicação da lei, bombeiro e cartões de comerciante K-9. Mais informações.
Modelo de aplicação.
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Modelo inclinado.
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Modelo de dignidade.
Apresenta grande foto e porta-crachá na frente. Funciona muito bem para cartões de negociação de policiais, bombeiros e cães de trabalho militares (MWD). Mais informações.

Modelos de cartão de negociação - apresentação do PowerPoint PPT.
Modelos de cartão de negociação. Por Ryan nold. Placas de negociação do Sistema Solar Plutão Propriedades Físicas Diâmetro: __1430,4mi ____ Massa: 13,090,000,000,000,000,000,000 Composição: água, gelo e nitrogênio Localização Localização no Sistema Solar: _Último planeta no sistema solar___________________.
Slideshow do PowerPoint sobre 'Modelos de Cartões Comerciais' - radley.
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Modelos de cartão de negociação.
Composição: água, gelo e nitrogênio.
Localização no Sistema Solar: _Último planeta no sistema solar___________________.
Distância do Sol: _3.670.050.000 milhas.
Como é?
Atmosfera: _Pluto tem pouca ou nenhuma atmosfera.
Faixa de temperatura: -387 a -369.
Clima: tem ventos fortes quando tem atmosfera.
Superfície: a superfície de Plutão é feita de rocha e gelo.
Duração Média do Dia: _- 6.387 dias terrestres.
Revolução Solar: _247.92065 anos terrestres.
Número de Luas / Anéis: não tem anéis.
Fatos interessantes: por 20 anos, Plutão está mais próximo do sol do que Netuno.
Cartões comerciais do sistema solar.
Composição: é um terreno baldio deserto rochoso com calotas polares em seus pólos.
Localização no Sistema Solar: _Ele é o quarto do sol.
Distância do Sol: _141.633.260 milhas.
Como é?
Atmosfera: _Co2, N2 e Ar________.
Faixa de temperatura: _-125 a 23 graus.
Tempo: _mars é uma terra desértica fria com pouco vento _________________________.
Superfície: _é rochoso e frio _________.
Comprimento Médio do Dia: _ 1.026 dias da Terra_.
Revolução Solar: 1,8808476 anos.
Número de luas / anéis: mars tem 0 toques.
Fatos interessantes: Tem estações como earth___________________________.
Diâmetro: 7917.6 _.
Composição: é feito de diferentes elementos e compostos.
Localização no Sistema Solar: ____é entre Marte e Vênus.
Distância do Sol: 92.955.820 milhas.
Como é?
Atmosfera: é perfeita para a vida.
Faixa de temperatura: _100 a -20 graus.
Duração média do dia: _one dia ______.
Revolução Solar: _um ano________.
Número de luas / anéis: _uma lua __.
Fatos interessantes: ___ nós vivemos nela______.
Cartões comerciais do sistema solar.
Composição: __É um sólido____.
Localização no Sistema Solar: __É uma lua para Júpiter _.
Distância do Sol: _778,000,000__.
Como é?
Atmosfera: dióxido de enxofre.
Faixa de temperatura: 1704 graus_.
Clima: __ não há erupções vulcânicas em massa apenas com intempéries ______.
Superfície: ___rocky enxofre ácido ________.
Duração Média do Dia: _1.769 dias _____.
Revolução Solar: ___ 1.769 anos______.
Número de Luas / Anéis: _0_________.
Fatos interessantes: é o corpo mais vulcânico do sistema solar.

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Estou apaixonado pelo seu site. Obrigado por todos os esforços que você fez para disponibilizar todas essas coisas para nós & amp; isso também livre. Espero que com esses recursos possamos ensinar nossos filhos melhor e torná-los bons e responsáveis.
Eu estou procurando por cartões flash para animais, seus nomes de jovens, seus nomes de abrigo em seus habitats, tudo em um flash cards. Incase você fazê-los será de grande ajuda.
Obrigado Tanushree, estou muito feliz por você gostar dos meus printables. Os únicos flashcards de animais que tenho são estes: researchparent / world-zoology-cards / Eles não especificam habitats, mas sim o país de onde eles vêm. Espero que no futuro eu possa fazer mais! Eu estou tendo um bebê em cerca de 3 meses, então pode demorar um pouco até eu chegar perto. Espero que você possa usar esses cartões de zoologia nesse meio tempo. :)
Apenas esbarrou em seu site. Adoro. Obrigado por ser livre. Eu sou simplesmente um professor tentando vender & # 8220; & # 8221; em todo o mundo para ler para e com todos os leitores.
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Amo as cartas! Eu os uso como cartões comerciais para minha filha. Sempre que ela aprende sobre um novo item, ela ganha o cartão. Eu queria saber qual o formato que você está usando eu gostaria de fazer suas cartas correspondentes para alguns de seus outros tópicos.
Obrigado, Terrasa! Eu fiz no Photoshop. Se você sugeriu tópicos, avise-me e veremos se posso reservar algum tempo para colocá-los juntos. :)
Muito obrigado por um bilhão. Nós vamos usá-los para o nosso homeschool. Se você puder encontrar o tempo que eu amaria mais. Obrigado.
Obrigado, Stephanie! Eu definitivamente tenho planos de fazer muito mais, mas encontrar tempo é o desafio. Mais estão chegando, apenas lentamente. ;)
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Michelle é PhD em Engenharia pela Stanford University e Bacharel pelo California Institute of Technology. Consulte Mais informação…

Blog da Ciência da Escola Secundária.
Planos de aula e recursos gratuitos para as séries 5 a 8 de Liz LaRosa.
Fato do Planeta ou Cartas de Negociação.
Opção 1 e # 8211; compartilhar uma apresentação de slides do google com 16 alunos trabalham em pares para completar 1 dos 8 cards de fatos do planeta Opção 2 & # 8211; compartilhar uma apresentação de slides do google com alunos de 3 a 4 alunos trabalharão em pequenos grupos para concluir um conjunto de 8 cards de fatos do planeta, criando vários conjuntos por turma.
Usando o site da NASA & # 8211; Exploração do Sistema Solar (link) & # 8211; os alunos irão reunir fatos e imagens para cada planeta. Imprima 2 ou 4 slides por página Cartões Laminados (opcionais) para atividades em aula / lições, como cartões de tarefas, os alunos podem trocar cartões ou usar como guias de estudo.

Os planetas do nosso sistema solar.
Lição 13 de 16.
Objetivo: o SWBAT identifica os planetas e outros componentes do Sistema Solar usando cartões comerciais.
Jennifer Mutch.
Grande ideia: Quais são os objetos que fazem parte do nosso Sistema Solar e como eles se comparam em tamanho à Terra e ao Sol?
Jennifer Mutch.
Visão geral da lição-5E Plano de aula.
Unidade 2: Conexão Sol-Terra (Sistema Solar)
Lição 13: Os planetas do nosso sistema solar.
Eu planejo a maioria das minhas aulas de ciências usando o Modelo de Lição 5E do BSCS: Envolva, Explore, Explique, Elabore e Avalie. Para uma rápida visão geral do modelo, dê uma olhada neste vídeo.
Eu uso esse modelo de lição porque ele aumenta o interesse dos alunos no início durante a parte "Engajamento" e permite que os alunos participem ativamente das investigações ao longo das etapas subsequentes. A & ldquo; Avaliar & rdquo; O componente do Modelo de Lição 5E pode ser usado de várias maneiras pelo professor e pelos alunos.
Um ótimo recurso para estruturas e explicações de planos de aula são os Recursos da Comunidade para a Ciência. O Modelo de Planejamento de Lição 5E e os Prompts de Planejamento de Lição 5E são fornecidos neste site.
Nesta unidade, os alunos aprenderão sobre o sistema solar estudando o sol, a lua, os planetas e as estrelas. Nas primeiras três lições, os alunos aprenderão sobre o sol. As lições 4 a 7 se concentram no movimento da Terra ao redor do Sol. As lições 8 e 9 são lições sobre Orrérios, as lições 10 e 11 abrangem eclipses solares, as lições 12 e 13 são sobre a lua, a lição 14 discute os outros planetas do Sistema Solar e as últimas 4 lições; 15-18 são sobre estrelas e constelações.
Nesta lição, os alunos aprenderão sobre os outros objetos que compõem o Sistema Solar. Eles já aprenderam sobre o Sol e a conexão da Terra com ele.
Você também precisará dos seguintes materiais para concluir esta lição:
8 conjuntos de cartões do sistema solar (um conjunto para cada grupo de ciência) folhetos dos lápis da folha de classificação do sistema solar.
Padrões científicos da próxima geração:
Esta lição enfoca as Idéias Essenciais Disciplinares e Conceitos Transversais do NGSS, mas não as expectativas de desempenho específicas dos Padrões NGSS. No entanto, é uma boa informação de fundo para os alunos quando eles começam a aprender sobre o Padrão NGSS.
5-ESS1-1: Apoie um argumento de que o brilho aparente do sol e das estrelas é devido às suas distâncias relativas da Terra. Os planetas podem ser observados no céu noturno e são mais brilhantes que a maioria das estrelas. Ele também suporta 5-ESS1-2: Representa dados em exibições gráficas para revelar mudanças diárias no comprimento e na direção das sombras, dia e noite, e a aparência sazonal de algumas estrelas no céu noturno. Alguns planetas são mais visíveis no céu noturno durante certas épocas do ano.
ESS1.B: Terra e o Sistema Solar. A órbita e rotação da Terra e a órbita da lua ao redor da Terra causam padrões observáveis.
Semelhanças e diferenças nos padrões podem ser usadas para classificar, classificar, comunicar e analisar taxas simples de mudança para fenômenos naturais. (5-ESS1-2)
Práticas de Ciência e Engenharia:
Analisando e interpretando dados.
Recursos (2)
Recursos (2)
Se empenhar.
Usando a novidade para introduzir um conceito.
Temos aprendido muito sobre o Sistema Solar, com o foco principal no Sol, na Terra e na Lua. Temos discutido o fato de que existem outros objetos em nosso sistema solar e que alguns deles podem ser vistos no céu noturno. Eu mencionei aos alunos que durante suas observações da lua, eles também podem ter visto Vênus e Marte por perto no início da noite e que os planetas podem às vezes parecerem estrelas.
Eu digo aos alunos que eles vão receber um conjunto de cartas que eu distribuirei para cada grupo. Digo a eles que só quero que eles olhem para o lado da foto do cartão e que trabalhem com seus grupos de ciência para classificar esses cartões em categorias de sua escolha. As cartas que eu uso são do nosso currículo (nós utilizamos a Opção Completa de Sistemas de Ciência - FOSS), mas um conjunto gratuito de cartões pode ser baixado e usado. Aqui está outro link para cartões gratuitos que contêm mais informações que podem ser usadas posteriormente para a atividade de classificação. Para os dois conjuntos livres de cartões, sugiro encobrir quais são os objetos para que haja mais novidade na classificação inicial.
Eu dou a eles 5 minutos para classificar os cartões e isso inicia uma discussão envolvida sobre como eles devem ser classificados. Alguns alunos classificam os cartões pelo tamanho de cada um dos objetos, algum tipo pela cor, e outro grupo decide classificá-los com base em quão bonitos ou feios eles acham que as fotos são. Outros decidem abrir seu livro de Recursos Científicos para ajudá-los (não desanimo, mas me informa de alunos que talvez não gostem da novidade ou do desafio de propor suas próprias estratégias de classificação).
Depois que os alunos organizam seus cartões, primeiro pergunto o que são esses cartões e peço a alguns alunos que expliquem o que são. Eles devem descobrir que essas cartas são os planetas do Sistema Solar e que existem alguns outros objetos incluídos. Eu escrevo o Sistema Solar e digo aos alunos o que isso significa. Depois, peço que alguns alunos compartilhem como organizaram seus cartões e por que eles fizeram isso dessa maneira. Lembro-lhes que não há respostas certas ou erradas e que isso foi e exploração das cartas.
Alguns alunos compartilham que classificaram os cartões por tamanho, outros por forma e outros classificaram os cartões com base nas cores. Eu lhes digo que, como cientistas, eles sabem que as coisas podem ser classificadas e categorizadas de muitas maneiras diferentes, e elas farão isso em seguida. Aqui estão os alunos classificando os cartões e outra parceria classificando os cartões.
Recursos (3)
Recursos (3)
Explore / Explique.
Eu pergunto aos alunos sobre o que eles acham que as cartas são e muitos deles sabem que eles representam planetas e outros objetos espaciais (asteróides, cometas e luas). Eu digo aos alunos para virarem as cartas e olharem os dados diferentes no verso dos cartões. Eu digo aos alunos que falem com seus grupos de ciência sobre o que eles vêem nas costas dos cartões. Depois de conversar com seus grupos, levo a turma para falar sobre os dados que estão nos cartões e listamos no quadro:
Revemos o que significa diâmetro e o que significa órbita (aprendemos esses termos em lições anteriores).
Eu dou aos alunos a planilha do Sistema Solar que os ajudará a classificar os cartões com base nos dados no verso dos cartões. Os alunos então usam seus cartões do Sistema Solar e os classificam com base nessas propriedades. Eu lhes digo para primeiro classificá-los com base em suas distâncias do sol. Eu ando por aí e ajudo conforme necessário.
Eu então digo a eles para ordenar as cartas pelos tamanhos dos objetos. Eles procuram a propriedade diameter listada na parte de trás e classificam os objetos dessa maneira. Peço aos alunos que pensem em outras maneiras de classificar as cartas e experimentar esses métodos.
Eu então lhes dou uma folha de caderno que eles podem usar para ordenar as cartas. Esta planilha faz com que os alunos coloquem os objetos do sistema solar em ordem, com base em suas distâncias do Sol. Aqui estão os cartões de classificação e a folha de dados do sistema solar de um aluno. Aqui estão os dados do sistema solar de outro aluno.
Eu explico a eles que os planetas podem ser categorizados em 3 categorias principais - planetas terrestres, gigantes gasosos ou gigantes de gelo.
Recursos (4)
Recursos (4)
Elaborar / Avaliar.
Eu me certifico de que todos tenham completado a planilha do Sistema Solar e muitas perguntas surjam sobre os diferentes planetas e especialmente sobre Plutão, já que ele ainda está incluído nos cartões.
Esta lição, claro, leva a mais curiosidade sobre os planetas, então eu decido incorporar uma aula de matemática da Professora Mestre Cathy Skinner, onde os alunos fazem modelos 2D dos planetas.
É claro que os estudantes estão curiosos sobre Plutão e nós temos uma discussão sobre "Pobre Plutão", estes são os links da NASA que dão uma explicação sobre Plutão, bem como o que define um planeta como Plutão e O que é um planeta? Digo aos alunos que, se quiserem fazer mais pesquisas sobre Plutão ou outros planetas, eles podem fazer isso de maneira independente.
Eu uso a planilha como uma ferramenta de avaliação para ter certeza de que eles estavam classificando os planetas corretamente.
Recursos (2)
Recursos (2)
Obrigado por seu comentário. Eu tenho tido muitos momentos da AHA enquanto estava escrevendo essas lições. Espero que tenhas gostado. Jennifer.
Obrigado por compartilhar esta lição! Eu tive vários momentos da AHA!